到了快上学的年龄，但孩子在生人面前却越来越不大敢讲话，而且和同龄小朋友融入得也太好。
考虑到这样下去，很可能会影响孩子将来对学校的适应。于是，我决定用快乐教育法突破这一难关。
我见过不少父母，每当孩子见到生人躲在父母身后的时候，就硬拽着孩子说：“喊叔叔，喊阿姨！”我觉得以大人的眼光是不能理解孩子的紧张的，这样的逼迫只会让孩子更退缩。所以，我带孩子出去，每次当见到生人，孩子往我身后缩的时候，我都不强迫他，我觉得不强迫本身就已经在淡化孩子的恐惧感了。
为了彻底帮孩子建立起和人说话的勇气，回家后，我马上和孩子做起了对话练习。
“你好啊，小熊，起这么早你要去哪里啊？”
“哦，你好，小狮子，我要去上学！”
……
而且，我还把我和孩子的对话录了下来。
爱人回来后，我对她说：“咱孩子可会和人打招呼了，不信你听！”
我看到在我放录音的时候，孩子的头扬得高高的，一脸的骄傲。
当天晚上，遇到邻居家的王奶奶时，孩子远远地就喊“王奶奶好！”我及时表扬了他，他高兴得了不得。
就这样，孩子说话越来越积极了。
为了能让孩子能很好地与同龄小朋友相处，我经常让楼下的比较活泼的小朋友到我家来玩。因为我觉得在熟悉的环境中，孩子更容易放松。果然，在家里，孩子担当起了小主人的角色，把自己的玩具拿出来与小朋友们一起玩。渐渐地，在我的帮助下，孩子和越来越多的小朋友成了朋友，再后来，不用我的参与，孩子也开始能开开心心地与小朋友们一起玩了。
上学第一天，孩子回到家对我说：“我又认识了好多小朋友，真开心！”
看着孩子笑那么开心，我更加相信快乐的魔力了。
我想告诉所有的父母，如果你想让孩子讲礼貌，那就先让他体验讲礼貌的快乐，如果你想让孩子爱学习，那就让孩子体验学习的快乐……总之，快乐一定是比巴掌和强迫要高明得多的教育手段。
快乐是一种情绪，“快乐教育”实际上是一种情绪教育。
大多数家长在教育孩子的过程中，很少关注孩子的情绪。据美国一位教授调查，中国的小孩比外国小孩少笑50％。但是孩子情绪不佳的问题却很少引起家长的关注和重视。
然而，情绪在孩子成长学习的过程中起这至关重要的作用。心理学家发现，当孩子在一种快乐的情绪状态下从事一项任务时，更容易对所从事的任务产生兴趣，也更能够集中注意力。同时，为了体验这种积极的情绪，孩子也将乐于从事相关的事物。
所以，让孩子在快乐的氛围下从事一项任务，在从事任务中感受到快乐，是一种对孩子成长进步极其有利的教育手段。