警示一、国家精神文明建设的核心是重塑道心。
而今，物质生活水平逐步提高，可是，社会不良风气日益突显。
不孝子孙增多、感恩之心缺乏、诚信缺失、诈骗事件频发，人性贪婪、享乐、冷漠、浮躁、个人主义风行，婚姻大事当儿戏，离婚随便，见利忘义，六亲不和，等等。反映出社会物质文明和精神文明发展水平的不同步。
“有之以为利，无之以为用”。个人的幸福，国家的前途，民族的命运，是由文化决定的。文化决定观念，观念决定思维，思维决定行为，行为决定结果。中国社会不良风气的形成，根本原因是中国传统伦理文化的衰落与丧失，世人逐渐迷失了道心！人心主宰人性，以至人欲猖狂。
中国传统伦理文化，是中国文化的核心。只可惜，中国传统伦理文化不被重视，学校教材里缺乏，社会上不感兴趣，家庭教育不知。试问，中国大智慧者们留下的传统伦理文化经典，比如，《易经》、《道德经》、《论语》、《大学》、《中庸》等等，有几人完整地读过一本？《弟子规》这种优秀的传统启蒙教育几人信之？用之？中国的那些大智慧者，如“一画开天的伏羲“、《易经》的作者、老子、孔子等等，其智慧至今无人超越。他们留下的经典，都是改变人生命运的最大智慧，世人不识，不知，不用。
“道心惟微，人心惟危”，历史反复证明，道心迷失，人心主宰人性、指引人生，必定社会风气“礼崩乐坏”，社会动乱，朝代更迭，终究国破家亡。
要保有持久的国家繁荣，民族昌盛，社会和谐、人民幸福，国家精神文明建设的核心就是重塑道心。引领百姓回归道心，尊崇本心，保持本性，永做真人。
在国家层面如何重塑道心？
“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。……，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨”。打击享乐主义、个人自由主义，严惩贪腐，管制娱乐明星及网红网星；大张旗鼓的崇尚国家民族英雄，崇尚劳动，讲奉献，比贡献，倡导牺牲奉献精神、科学家精神、劳模精神、雷锋精神，表彰孝老敬亲典型，培养精神风骨、民族气节。
“为无为，则无不治”。重塑道心，让大道在天下畅行，则国家繁荣昌盛，长治久安。
警示二、家庭教育的核心是培育使命感。
未成年人不知礼节；
年轻人不孝敬父母、不懂感恩，自私自利、把任性和个人私欲当自由；
中年人困惑焦虑；
老年人人生迷惘，不明白到头来一生活着是为什么？
等等，这些人愈来愈多。
万丈高楼平地起。生命的元点，人生的起点在家庭，家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任老师，家教是构建人生大厦的地基。
家教决定人的境界和格局，决定了人生的高度和宽度。“积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃”。纵观历史，有成就，有伟业的人，都缘于正确的家教。
可惜，现在正确的家教少之又少。原本，生活在物质丰厚时代的娃娃们的未来是光明的，有条件成就伟业，成为伟人，但是，错误、无知的家庭教育使得娃娃们逐渐沦为了凡夫俗子。根本原因是中国传统文化的衰落与丧失。普遍的现象是，娃娃们的父母没有学习过传统文化经典，甚至爷爷奶奶们也没有学习过传统文化经典，智者们探索出来的家教大智慧，那些父母、爷爷奶奶们不知、不觉、不信、不用，家教方法不是来自于智者而是“我以为的”，看重“术”的教育，忽视“道”的教育，所以，普遍的家教是错误的、无知的，导致娃娃们逐渐远离了伟业、伟人之列，与家长成龙成凤的愿望形成了剪刀差。
中国传统文化的特点是历史悠久，绵延不绝，创造了人类智慧不断积垒的优势。但是，中国传统文化的衰落与丧失，不被重视，甚至被抛弃，导致人类的大智慧随着一代一代生命肉体的生灭，人生智慧总是在从“0”开始，简单的、低层次的重复。站在智者的肩上，才会有更大的智慧。对于家教，中国的大智慧者们早就掌握了大智慧，不学习中国传统文化，等于没有站在智者的肩上，而是自己在从“0”开始探索，等你探索明白了，人生己结束了。
社会上所谓的快乐教育，放养教育，个性化教育，唯分数论，崇洋媚外，未成年出国，等等家教方法来自于自己的“我以为的”，或者来自于世俗观念，或者随大流，这些方法，本质内容都是在培养孩子的私心私欲。中国的大智慧者早就探索实践过。例如“其出弥远，其知弥少”。“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣”。
什么是有大智慧的正确家教？
“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣”（大学）。
孩子是否能成龙成凤，有成就有伟业，修身正心是本。本乱而能平天下者，否矣！所以，正确的家庭教育是教育孩子修身正心，确立立身之本。
修身正心，就是克己复礼，约束私欲，少私寡欲，无欲则刚。“从来玩物多丧志，不是人迷是自迷”。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。
修身正心的总方向是：“去私欲存天理”，培养道心，培育孩子为国家、为民族、为天下大众谋利益的人生使命感。
修身正心教育，就是从小就要用《弟子规》的要求、用时代的礼节礼仪规范孩子的言行，克己复礼，以约束孩子的私欲，锤炼圣贤风骨。教育孩子懂得孝敬父母尊敬老人，懂得知恩感恩，勤劳，节俭，诚信，博爱包容，行善去恶，去除争名夺利的功利心、争强好胜的虚荣心、不知足的贪欲心，让孩子能够确立和践行自己的人生使命，则本立。“本立而道生”，伟业可成。
“为无为，则无不治”。修身正心，就是“为无为”，就是养道心，核心就是确立人生使命感。“为无为”，有了人生使命感，则必成大器。
有些家长教孩子要放聪明些，学会多得多占，要啥给啥，这是硬生生的把一个伟人的苗子直接拉到小家子气层次，培养贪得无厌的小人，本末倒置。若孩子没有为国家、为民族、为天下大众谋利益的使命感，必定是鼠目寸光，自私自利，碌碌无为的一生。
历史上的每件伟业，每个伟人，都是发心于为大众谋利益的人生使命感，创造出辉煌。
周母重胎教，⽬不视恶⾊，⽿不听淫声，⼝不出秽⾔，⽽⽣⽂王。
释迦牟尼“本欲度众生，反被众生度”，成就佛陀。
孟母三迁，择邻而居。
岳母刺字训子。
十一岁王阳明确立使命：“第一等事恐怕不是读书登第，应该是读书学做圣贤”。
毛泽东少年时就产生了让所有的中国人都吃上饭的朴素愿望，立志为大多数中国穷苦人民谋幸福。
十二岁周恩来确立人生使命：“为中华之崛起而读书”。
孩子有了人生的使命感，本心会自发而自觉地刚健奋发，自强不息，输出源源不断的内生动力，成就伟业、“止于至善”。依靠外力或诱惑产生的学习成长动力无法强劲和持久。
